双减两年后，家长的焦虑与出路

We don't need no education.We don't need no thought control.No dark sarcasm in the clouds.你看一下双年之后的中考。福建连着两年的中考是非常容易的。可是高考又特别难。这里面的逻辑是什么?就是如果说我不让你补课。

但是我短期内我又没有办法解决中考50%的分流问题。那我至少可以做一件事。就让你们的中考变得容易。这样的话使得原来三角形的这么一个升学规律变成一个蘑菇云了。什么意思呢?你如果注意看福建的中考,下面的中考。750分到800分这个阶段聚集了大量的人,大量的学生。真的是一分你就掉出一双外。

它整个升学规律就变了。比如说那个年代和之前含金量很高的那个年代给大家造成的心理暗示极强,这个辐射了好几代人。就是说你一定要念的,唯有读书高。你念到大学出来绝对就是一个好日子过。对,修空调也好。让空气能暖起来的那个公众。他说你要来晚了,这个房主可能就硬了。欢迎收听黑熊电台,我是Tommy。

今天我们是回到我们一个大家很熟悉的一个主题,就是聊教育。不知道为什么对于我们这个对于这个创台的主播来讲,我这个我本人也不是一个教育的一个怎么说呢,一个成功者吧。就是说我在整个硬式教育里面也是回想了一下,发现也挺失败的。应该在现在来看,应该是属于是中考就被分流掉,然后去念个职高。然后老老实实做工人的,应该是属于这么一个类型的。

然后今天是把我们这个羊腿爸爸给拉回来。哈喽大家好,我是煮牛奶被烫了的羊腿爸爸。今天是聊教育主题嘛。跟羊腿也是聊了好多期了。我们一直在关注这个主播的教育问题。坐在电台中指点江山啊。关注战士啊。而且主要是从这个也是发,主要是从自身开始发端的嘛,因为是有了孩子之后开始这个事情就日渐的变得好像你不得不关注,也就是说我们今天所聊的这个话题就是说大家好像不得不被卷到一个相互竞争,以及去为自己的孩子去寻找最好的一个教育资源配置的这么一个大潮当中,可能这个东西在80年代我们自己成长的过程中可能还不是特别明显。

在现代就是说,尤其是我们今天聊的这个酸检政策之后应该是在21年的7月份开始的酸检政策。到现在已经是整个过了两年零几个月就是这么一个状况,然后这个东西也是,当然这个也是挺争议的一个政策嘛,包括前阵子还有一个知名网红叫铁头的,还出来专门打了这个杭州新东方外户区,违规不可能人喊打,就是这个东西就是一个很富有争议的话题所以我们今天就敢于来聊一下这个话题,当然也不是说真的要指点加三了主要是为了,首先来听我们这个节目的这些大家这些听众朋友其实就是应该说绝大多数还是对于自己的子女的这种教育还是比较操心的换句话说,这种操心也不是完全盲目的我应该可以这么判断。

感谢这些批判性思维大家还是就共同成长了有针对性的来聊这个当然也很欢迎大家在评论区跟我们一起来讨论然后我们今天请到的嘉宾也是等于说是教育界的,隆重介绍一下丁力膜拜,不仅仅是指点江山而且是行动派我一听到这个教学成果之后瞬间就觉得人生都黯然适色了大家好,我是詹姆斯辰在这个行业来讲,确实我们已经经历了18年在厦门就是说能够在一个行业生存18年确实是一件不容易的事尤其是做教育行业就是在双眼之后高微行业极端的高微行业尤其是到了现在我们也接到很多家长的询问尤其是近期就是出了这么一个校外教育机构的处罚条例正式执行是在10月15号这个东西好像是今年这么一个新的动态很多家长就更加揪心在问我们这个问题实际上从双减到现在这个条例的出台其实在我们看来是对双减的一个背书和句号就是说你在双减政策出来之前它毕竟是出了一些规定我们讲教育部也好教育局在执行的过程当中它是没有一个行政的法规来作为依据的所以这个处罚条例的出台其实是做一个背书有法可依了当它在执法过程当中它是有这么一个东西可以作为依据来进行一个处理的这个好像就回到刚才前面说铁头在

举报这个的时候我觉得先在我们往深入探讨之前我还是觉得可以陈老师或陈校长可以给我们做一个基本的一个概念的一个论述就是所谓的双减究竟是减了哪些双减那双可以跟大家介绍一下专业术语一样等于说教育部一号文件我们先从教育行业这边先定义一下我接触到的都是一些可能类似擦片球的事情什么叫擦片球比如说我们这附近不就有某什么旗什么语言培训吗成长中心现在改掉数字教育然后又像是比如某个英语的也是某语言类培训机构也变成了什么素养提升中心了各种中心了然后内容在里边的孩子或者家长来看他觉得好像还是教的东西没啥太大变化实际上就是把这个名字和这个内容给改了只是说把这个名字和这个化妆然后减了然后我最直接的感受就在厦门厦门双减这块最直接的感受就是外国人找不到了这个倒是跟这

个政策并不是直接但好像是直接相关疫情也有一个很大的影响是疫情原因如果工资开的足够高的话老外还是愿意来的就像我们之前在双减的过程当中其实对这个外教的这一个冲击还是挺大冲击非常大基本上他是有在双减前其实已经开始了就是一点点收紧只要是你培训机构尤其是因为培训机构的外教他是直接派诉所进去去查你的这个就业证的那如果你没有就业证直接就带走所以这个影响是非常大的在双减的过程当中慢慢的这个外教就再加上疫情这个就业证我能不能理解他就是有点像我们去海外的时候那种工作签证等于说有的人他比如说他是个留学生或者是一个一个就是来中国的但是他可能就是他没有这个教学的这个资质一般来讲规模较大的这些培训机构他如果真的请外教尤其是存外教的这种机构他是会去帮外教办这个工

签但是即便如此在双减过程当中他有一些规定就是在你的教学过程当中的的这些教授的内容还有包括外教资质他都有明确的规定的在这个过程当中再加上疫情很多外教就离开了你刚刚羊腿想聊这个源头吗其实我我在回想这个源头因为其实尤其是80后应该可以回想一下整个的这个在念书的过程中都不断听到减负两个字其实减负两个字是一个跨越了十几年的一直在提嘛对一直永远在永远都在提减负但是永远听说是越减越负这应该是每个人的实际的感受每个人都从这个义务教育这个体系里面长大的一个每个人都可以有自己的一个所谓的发言权嘛就是每个人都很实际的感受到所谓的这个减负那为什么到了就二一年的时候突然间又提出了一个这次就是等于说是一号文件说要双减他好像提示了一个意思就是说一个是减少校内的课

本的这个作业负担第二个是减少校外的一个培训就是两手抓 两手抓 英国怎么理解这次我们我们其实要了解一下双减的背后的原因可能我们首先要从这个他的逻辑来讲就是我们如果看中国的这个这个这个中高考啊他实际上是沿用的是一套人才选拔制度就是我们中考是50%的减负啊这个分流啊中考基本是50%的一个分流到高考70%的分流其实他这个是一个人才选拔制度什么意思呢就是说我们国家是根据国家的需要来去挑选他需要的人才进到高中进到大学那在这个过程当中呢他追求的是一个教育公平那所以的话呢一考定终身啊我们讲一考定终身如果我想到九十年代我们那个时候读大学的时候万分之一本科万分之一真是万分之一就一万个人上一个到现在70%就是你到高中上大学现在是70%的这个本科录取率基本

上是这样那这个变化是非常大的那在这个过程当中呢我们国家的整个经济形势也是变化从改革开放啊就是说我们需要大量的这个大学生啊需要这高级人才在各个岗位对吧尤其是如果讲九十年代初那时候还包分配呢对吧我们那个时候出来就有工作给我们那跟现在是大不一样的那到现在这个时候面临一个什么局面我给一个数字2023年全国大学毕业生包括本科硕士博士1000多万人1173万没记错的话本科生占掉了700万那在这个过程当中我们的失业率是多少我们讲一个参考数字大概在40%本科生40%总共的失业率在40%那你1000万就是四五百万不是社会失业率是指这批毕业生的失业率那好你想想如果这个过程我们持续三年你会在社会上积累下来多少人1000多万的大学生也就是说现在这个时代跟过

去已经完全变了就他到了突然间到了说我不需要这么多大学生的一个一个时代我不需要大家都念这个大学生的选拔机制选拔机制的话我就可以在适当的时候根据我这个社会的需要来去选拔人才对吧那你西方不一样西方他本身他的人口少那他在这个过程当中他走的一直是一个分层根据这个我们怎么讲呢其实西方是赐罗罗的金钱关系他真的是根据金钱进行的一个分层也就是说我给你的公立教育是个普惠教育但是你要往上走他有私立教育更好的精英的这个教育提供给更有钱的人去读你看我们讲这个美国的这些藤孝基本全是私立啊所以这个西方跟我们我们所倡导的这种教育公平还是完全不同的两个体制那会导致说在这个选拔机制上完全不一样的中国认为属于强制你提升你的基础基础水平或者说你的基础认知水平强制提升你12

年K12也好这个基础教育能力非常强美国那边是看你自愿美国无论是美国英国加拿大他的这种这种教育的体制他还是培养就是根据你孩子根据你家庭对孩子的教育的培养来进行给你配套的一个服务就你想卷那来吧它是取决于你自己愿意愿不愿意去读大学你自己愿不愿意去做做职业的这个蓝领它是由你有自主权去做这个事因为这个回到那个政策提出来之前是他的一个说法就是说学生的压力很大家长的压力很大其实确实是这样就是说无论是家长也好学生也好尤其是我们看到很多家长那个孩子是比国务院总理都蛮好就说一个星期周一到周五都是在学校然后放学之后就是各种办法每天放学怎么安排周末每个时间段怎么安排基本上是填满但是我想这个填满这部分人究竟有多少当时就感觉到自己已经疲于奔命的这一类的家长到底

有多少挺多呀这不很现实吗就是大家一部分他就是说他并不是想要说比如说避免自己阶层滑落这种诉求还是说他就是说有的是被裹挟进去就卷进去就是因为同班都在卷比如说同班大家都去补课你没补那确实这个数字是凤毛麟角我们了解的情况就是一个班没有补课的学生是凤毛麟角就是大家都晚上去补课但是我又回到另外一个想法就是说首先大家去做这个选择这不是孩子做的选择当然也跟孩子相关但是这个选择是家长做的然后家长作为一个有自己判断力的成年人对吧就每个成年人他做出来的选择对自己的选择负责是一个丢给市场经济去自行运作的一个逻辑假设这个市场大家认为自己饱和了被卷得很累了怎么样你可以自己反抗这整个东西最后就是他本来应该是由市场自己去传导和自己调节的一个东西突然间一个大手过来一

盖就是你们大家都别补了当然这盖了之后是什么再说但是他盖下来这个逻辑我想回到所谓的本质上是不是应该是让市场调节的我先说一下发表一下暴论我有这个疑问它是这样的我理解减双减之后可以接着校长这边紧接着话题往下演就是说本科或者是中国已经做出了基于现有的毕业生情况推出了一个逻辑就是这种高等教育我们研究部门也好或者是这种其他的社会部门也好已经吸纳不了这么多人了那就是索性你学了这么多可能高中知识和真正实际工作是脱节的那么你就没必要去那么努力的从幼儿园、小学开始一顿给自己加这种额外的能力加到了高中之后然后你本身又不适合高中教学体系不适合搞研发就不是1000万科学家我们可能没这个吸收能力就程序员吧就类似吧我们没有这么多能力那你就放任自留的去给自己去添加你的喜好也好要干什么然后在该分流的时候去分流去做你能喜欢或者你能胜任的工作而不是强迫你就是说本来我不适合写ABC那我一定要给自己补课补到会写ABC但是我这又不擅长这东西即使考上大学了继续去工作了也没有合适的岗位给你就是它的弱点就是说你既然也找不到合适的或者说你卷了这么多白卷那我就给你更多的你及早去做一个更好的选择从本质上说这样的一个出发点是站得住脚的这是一个很替大家考虑的我觉得这里面还有一个因素可能是没有办法去告诉大家的但是这里面我们可

以去观察比如说在双减出来之后国家特别倡导有一个行业就是心理咨询 心理辅导你如果仔细看它要求心理咨询 心理辅导进到中小学而且特别强调这方面也就是说在这一块我相信上面它是有一些数字有些数据是它掌握的从这方面角度几个方面合在一起的合力促使做出这样的决定这也是我们瞎猜好就是说我们不能够去揣测这个是一个揣测但是我们可以从一些细节的地方去反推这个事情反推这个事情一方面就像杨蕾讲的确实我不需要这么多大学生了其实无论是从教学资源教育资源和家长的投入来讲都是一个浪费我现在就告诉你我现在在这里做分流你没必要这样子去补你看一下双减之后的中考福建连这两年的中考是非常容易的可是高考又特别难这里面的逻辑是什么就是如果说我不让你补课但是我短期内我又没有办法解决中

考50%的分流问题我至少可以做一件事就让你们的中考变得容易大家机会多一点我让你容易的话使得补课的分量就减轻了动力就减轻了然后不允许学校去公布成绩不允许公布排名一切的一切都是围绕这个东西我不希望你们在初中阶段去搞得这么惨但是我还要分流 怎么办那我就降低难度这样的话使得原来三角形的这么一个升学规律变成一个蘑菇云了什么意思你如果注意看福建的中考厦门的中考750分到800分这个阶段聚集了大量的人大量的学生真的是一分你就掉出一双外整个升学规律就变了所以的话还是大量的人在卷但没办法你只有50%你50%上去你又不希望大家去补课你能做的就是降低难度(音乐)(音声)黑熊电台到了请您携带好鸡汤内幕八卦 见解 资讯从右侧车门有序下车下车时请注意带勾间距请

防踩坤或骑道卡期待下次再见(音声)我还是说一个历史数据就是说几个历史数据以前高职高专不是这样的在改革开放就是说初期吧还包分配那个年代高职高专的那个那些工人还是非常厉害的就不是现在什么厂工厂妹这个说法的以前那个是有说的就是说是可以很多人是放弃了本科的那个录取直接去了一个高职高专直接当工人去了但当时因为你也有感觉到你那个时候也见过当时冲装好像也是包分配的也是包分配而且还够钱对对对待遇非常好去当工人还是一个铁饭碗就跟现在的这个怎么可能理解进国企类似进国企那种感觉或者是现在类似对因为就是在计划经济时代一个就是这个工业和资源掌握在这个上面然后你去了之后就能进到这个资源的指标对工作稳定然后这个房各方面资源都非常好福利都非常非常非常不错你看这边南

方这边也是像你家那边像我是东北那边也是一样的那只有真正是到了高值高专这块落寞就是说到了不包分配了因为企业不行因为企业也接地了企业也开始就是打破铁饭碗手机的铁饭碗没了对吧裁员了就是整体那你整个就被市场化接管了为什么是大厂那就是腾讯这些大厂起来整个互联网时代的分寻有20年就是这个钱是集中在这些大企丝包括你像北京这些所谓海淀在卷的那帮人有多少都是像京东的员工啊这些这个高管的子女啊都是在这一波的互联网创业的这个新浪潮的这个先富阶级和新富阶级这些市场化卷然后由他们去带动了这个然后所以因为国家不管了嘛就是另一方面也说明了就是整体上大家就不喜欢高值高专的一个原因他的名声好像就变得他跌落神坛了跌落神坛了大家以前觉得高专还不错现在一下不行了就变成只有

为这个大学论了对这是时代的改变而且大学也确实像刚才陈孝说的他比如说那个年代和之前含金量很高的那个年代给大家造成的那个心理暗示极强这个辐射了好几代人就是说你一定要念的唯有读书高你念到大学出来绝对就是一个有好日子过就是那确实事实也是对对对就是能看到就是都能看到例子什么我们村里面唯一一个大学生都老有这种说法到了2023年还有人在说这种说法就这个惯性非常的强以至于就说大学其实在也是在几几年开始扩招了嘛他不断扩招不断在扩容在千年之后对在扩容的时候就是一个独木桥吗我们讲独木桥千斤万马他后来就把桥弄大一点弄大一点了其实含金量也没那么高了嘛就后面后面又发现那行那我们咱们不需要这么多咱们退回到那个中考的时候我们再来再来塞一遍发现大家不需要卷到那么高就

现实这个情况可能国家认识的比我们多资源信息量比我们也全面但是一个给家长一个很现实的一个结论就是我们面对的事实就是说只有认为这可能是唯一在选择中会稍微靠谱一点的因为我们不是说可能有政治倾向或者就是说有一些提前的预设说怎么怎么样但是的确像高职高专这些学校里边就以厦门某些这些高职高专学校里边你可以翻抖音我就不说结论你可以翻抖音然后你选那个位置标签你就打到那个某高职高专位置上你看他们传上来的视频呈现出来内容是怎么样的大家可以试一下我们就不明说了嘛这个确实在我们这个是非常明显的一个东西就是说其实我们可以侧面来看一下西方的教育在这方面的一个区别就以加拿大为例加拿大的一个它的公立教育是很发达的所以它的公立教育我刚才讲就是一个普惠制你不管到哪个中学

公立中学它的配置是一样的从公立高中上到大学基本上它没有什么门槛怎么说呢比如说它取的是你最后一年六门主科的成绩平均分来决定你上大学其实通常在公立中学里大概有40%的加拿大人学生他是不去读大学的他去读社区学院college或者去学一些实用的这些技术到college里面去学非常实用的技术社区学院不是我们理解的社长吗我们讲的college你理解为我们的职业大专也可以职业大专也可以到这里面学一些具体的技术然后他出来以后他一样去做蓝领可是他的收入是相当不错的无论是我们讲的急修工 电焊工护士 幼教这些他还是在一个收入水平限制上我们折人币大概应该是在一年100万吧一年的话应该是在30万到50万之间你作为一个蓝领来讲尤其他很多还是现金的收入你作为一个

蓝领来讲那是相当不错所以他本身他是不需要你去人为的去给他分流的他自然就去做选择了我不适合读大学或者说我不愿意去做更高深的大学的学习的话我直接去选择这些职业的方向去做个蓝领他也是很快乐的这个一个是大学里面他整个大学的选材的一个流程不一样还有一个就是我提供的工作岗位和这个整个你就业的形式还有你的这个获得感你的幸福感这些东西是都绑定在一起的就从那个东西去逆推就说一个人就身为一个人你在一个社会里面成长然后你这个就业那你能不能就是有一个很满足的一个状态呢相对就是一个这样一个一个状态出现这个就是对于中国来说中国家长来说提出一个很大的一个疑问就说我们现在就说真的孩子分流了之后他去这样的这些学校他们准备好了吗他首先他们这学校准备好了吗就是那学校之后

去往哪些对去往哪些地方去输送那就像新的那这些呃呃企业哪怕是这种国资委的这种京东方或者是这种像芯片行业这种我听说啊像台积电这种台湾人自己都不想去台积电里面上班他需要穿的这个就是我们那个防护服防无尘无尘就是很难受你得在里面去做这种这种活但那种活又说所谓的不是难度技术特别高只是就是比较苦但是都不想去做但是去做的确实工资待遇是比较高的就是这个东西是你能给说就是这也是一种人的选择吗你可以为了这个高薪你可以去去做这种选择就是你整个社会面到底提供了多少这样的工作岗位去给到我们这些学了这些专业的人然后去让他们去做出还是说他们到了毕业之后发现上面有一大堆这个空降下来的这个念了本科念了二本下来或者甚至是再去海外去念了这个大学回来还跟他去竞争同一个岗位的

你让他怎么怎么想这个事情对长春能跟二本一起竞争其实很多家长也是提出这个问题就是说你既然做了这样的分流让孩子去读职校去读中专没问题我可以去读职校可以去读中专可是我的生活尊严是由什么来保证的我们讲就是讲到归根到底就是收入来保证对吧你的生活的尊严是靠你的收入来保证的因为毕竟我们又不是高福利国家假设你收入不是很高但是你基本上反评也行那种也不是这种确实是这样所以我想就是说从我们刚才讨论的隐身一点就是说实际上家长的顾虑深无外乎就两点第一点就是他们希望给孩子一个未来最好是一个确定性的未来或者确定性的一个结论孩子怎么怎么样能达到怎么样的一个程度这是家长第一个希望的然后家长基于这种希望他有这种愿景了之后他想基于现有的认知现有的经验去推他要达到这个目的

怎么去做的话他可能就反推回来就只能说他曾经可能努力学习过是个高知的人群那就是往前推推推这样走第二个就是基于第二个顾虑就是说家长认为孩子只有一次的童年只有这一个18年的时间那这个18年时间只能使用一次要非常慎重极其慎重的去选择怎样一条路那怎么是最慎重的那只能说是大家都走的路是我们觉得最慎重的虽然都说千军万马击独木桥那就是从另一个角度来说既然都1000万人都确定了这条路是正确的那大家都走了那我们走应该是不会错我就记得有一次我印象最深的时候就是我高考结束高考结束之后我爸不知道看那个招考就是翻那个招考书的时候说要不咱去军校怎么样我说行啊然后就去面试去了面试之后到那个检查室里那个军官就说你这个眼睛是真不行吗我说真看不见呢然后他说要不你先别测了

你先就是意思说你先别测我要给你写势力不合格你再万一他可能是安排过来或者说你明白我意思吧可能背后安排了就这样进去了我给你写上去你就定了就定了今年就废了吗那你得恨死我吗你琢磨琢磨是吧有什么关系你赶紧打个电话打个电话啥的是这个意思然后后来面试就没过嘛体检没过准确说体检没过然后我爸就说我就跟我爸争气了我说你不知道吗除这种会体检的问题对我本来就不符合参军的条件本来禁使就不能进去为啥你还让我来呢我爸说你看招稿书上面没写不受禁使我说那也是你说的也没错但是现实就是我们这我亲身体虽然没影响什么事情这信息差有的人知道有的人不知道的确很多人不知道招稿书点上可能招录里边的确没有势力歧视就是没有势力歧视这一条但他在真正录取的时候他就会提出这一条来当年他也不管

这个叫他这个歧视歧不歧视他倒是倒是不管了他只是没写对只是没写我就不知道他为什么没写了但是我想说的是这个事情对于如果这个事情拖到更往前的话就比如说像最近有些我关注的一些事情之类的比如说你在初高中的时候给他了一个别人没选择的一个方向因为也是最近我困惑的地方就是别人没有选择的方向那这个东西到底靠不靠谱这孩子这几年又不能等于说这是有一个赌博的成分很大就不确定我觉得赌博可能会那啥不确定真是挺不确定的就像可破的分我这种情况你讲这个信息差其实非常有意思非常重要的一个点我为什么讲这个东西就是说我们讲一个很简单的一个东西可能很多家长并不知道或者说没有想到这个问题什么呢就是说我们人他大脑的发育他主管思维和想象力的高级思维是在前额液皮层这个地方可是这一块

的发育成熟是在25岁要到25岁之前可是我们中考试15岁你这一刀从这滑落下去你可能滑掉了一些将来的天才什么意思往发育的我印象很深就是我们那时候读书的时候经常有一个说法就是这个孩子到了高中突然开窍了我不知道你们有没有经历过这种说法就是说什么叫到高中突然开窍了呢就说他初中学的一塌糊涂可是到了高中的时候好像啥都懂了一下子这个进步飞速尤其是男孩对对对尤其是男孩而且就是还会加上一句老师家长不抛弃不放弃他终于存在了其实这背后就是生理发育的问题他到了一定的年龄他的前额液的皮层发育成熟了当然了他的逻辑思维能力他的想象力理解力都提升了那自然他就会学得更好了实际上我们在中考这一条线这么一划你可能会划掉相当一部分这样的孩子就是说这个时间点可能就是有可能是在

高中有可能是在大学25岁对吧所以这个东西确实你这个东西首先家长要了解到这一层的话你就会减少很多焦虑包括你会减少很多给孩子的压力因为在初中的时候我们家长给孩子过多的压力会造成孩子一个防御性的大脑什么意思呢他就会害怕犯错厌学吧厌学害怕犯错害怕尝试新的东西但他会把自己包起来保护自己不受伤害其实这个对孩子的影响更糟糕这就是一辈子对你家长如果不了解孩子的发育是有早有迟你就由于周边的影响对吧别的孩子别人家的孩子我才觉得这个才是真正的那一卷就是家长之间互相加上他不该承担的压力而且这个压力传导从高中往下传传到初中那你高中怎么样你初中就应该是什么样那初中再往下传就是说你小学应该有这些这些表现都画得很清楚然后你看不达标那你这个得努力了或者是一看同学你虽

然什么不公布成绩什么的但是好像中国人都有自中国人的智慧都研究一下都出来了啊那你这个排名那你得得得上心啊那你再往前推就是像幼儿园巨狼也都会开始研究这个哎呀你这个同学是这样一个水平线然后你在这个水平线的这个高低他就一直你推这个卷还不是说客外的机构又需要来帮你烧烧点火什么的就你自己家长本身就在卷这个所以我想说的是不是从因为可能陈老师这块也是看这个西方和中国教育多一些吗就感觉到实际上努力的方向是有点很大的一个倒置就是两个三角形吧不能说倒置或者政治吧就是说我们会感觉到在中国的教育里边它更多的在于是我们在奇葩线上或者奇葩线前就是负零岁负一岁开始就开始往前往前开始加这种能力就是幼儿园开始或者是刚出生就开始早教太太教什么幼儿园就是亲戚之话刀枪剑戟斧

月勾叉的然后小学又挺就就乱七八糟都加上来了觉得小学五年就好像是要要要输了就输了怎么怎么样一样但是好像反观欧美那边在幼儿园小学这一块它的压力和负担是没有中国这么紧的反倒是我听到一些可能不准确但是各立的一些信息就是说在美国或者是在加拿大也好在欧洲可能会稍微差一些就是美国加拿大或者是新加坡这些国家他们好像在高中刚升高中也不是很忙只是到高二高三的时候真的要去挑战那种顶尖笑了或者是你有自己选择之后就忙得飞起就开始刷分刷成绩然后到大学就是我们都听过几年前听过就是说在那个比如说剑桥里边那个自习室是通宵自习室然后老美那边他们那边留作业也特别恐怖就是说是按照书来留的这一周的作业是你要读四本书然后老师上课不讲这四本书的是不会讲的直接讲结论就是你你的作业

是什么样子的我们这四本书你要不读你根本没法停课然后这四本书你读完之后下周又是六本书或者五本书就这么累计罗列过来然后那个很多中国的留学生就真正学习的留学生不是说那种高高端的那个留学我们就正常学求学的留学生就得出来统一结论就是跟老美那边熬夜是拼不过他们的这个确实是这样就是像北美的高中他是四年高中也就是我们的初三是他的高一九年级那四年高中的前两年那确确实实是比较一个轻松的一个状态学习状态到最后两年开始拼为什么呢因为你升大学的时候他是十一十二年级的成绩要作为重点来考察的这个是我们讲加拿大美国就相当卷了美国现在甚至看到你的九年级从高一开始看这个成绩所以现在我们讲美国的精英阶层那帮孩子真拼的话是真拼而且他们的那个要求的纬度也特别多并不仅仅是GP

A你这是得志体美劳就是说你除了你的成绩要好之外你的体育 艺术 音乐 爱好特长方方面面中国就卷这个当然发现卷的就有点走样就是形象沉不下因为你卷到最后你还是一考定中生对 首先也有这种但是我说这个学走样就比如说人家美国人比如说你真的是你去做一些所谓的社区去做一些公益或者说你去做一些力所能及的事情或者说一些所谓的社会实践好 我们中国的学校也来做这个但是呢就是摊派任务说你们这个暑假就干这个然后学生们就是领着这个家上也不是应该是家上领着学生去干一些这个什么社区的一些公益穿那个轰马甲摆拍一下我们今天捡个垃圾明天在海滩捡一下那个塑料这里面其实是有一个跟大学的录取逻辑非常有直接的相关性比如说我们美国美本在录取你的时候无论你在做你的爱好特长或者你做公益

事业的时候他的招生官并不是说看你做了这个我要你他是想了解你为什么做这个你做这个背后的逻辑是什么那我从这个逻辑里面反推你是个什么样的孩子你做这个东西是不是你真心想做的然后你的有没有跟你的将来的一个职业规划或者一个学习规划有一个挂钩然后你是不是真心的围绕这个东西真心热爱做这个事情然后我可以反推你的性格反推你的整个人的状况我都能看得一清二楚在美本的招生官他为什么多维度来考察他实际上就是想知道你是不是我们这个学校要的人所以他这个背后的逻辑是环环相扣的从这个招生官的这个眼光我顺着这个眼光看到我们中国的孩子这种我觉得就是四个字就是功利主义吧就是我评测各种各种技能点很多中国学生在申请大学的时候无论是美本 加本 英本他做这些事情的时候他就像你讲的他

并没有去真心的去思考我为什么要做这个那只是你要求我做这个我希望我通过做这个能给自己加分他的功利是来源于这里他也能写出一套比如说像这种光后杠或者一个什么一套东西他也可以把这个东西给这个叫内洽了或者说这个自己自己但是有经验的招生官他越来越无数他是能看出来的就是这种精致的利己主义把这个一个一套大词给你编造一下感觉自己就搞到上了但是国内现在这个已经成为一个没有办法的卷深美本的这帮人现在已经到了一个白日化到无可救药的地步了准确的说一句话概括就是说真的美国那边卷起来真不是人大家不要觉得说美国那些有钱人怎么特别优先天天滑雪那不是的你看人家谷爱玲都奥运冠军了你说这个道理的话那我要是美国人我一个普通家庭我也不会跟人家卷对 我就放弃了对 我看到了这个条

件你说的非常对就是像在美国跟加拿大都有孩子他是放弃腾校就近上家附近的普通的公立有的是这样的社区大学而且公立大学只要给我奖金多我也去上他并不我跟你讲在意排名在意腾校的都是东亚人都是亚洲人居多亚洲人居多但也不能一概而论全世界很多人都在意这个但是相对来讲我们在美国或者加拿大的高中看到的孩子他是会做这种选择的哈佛不上上多伦多大学因为多伦多大学给他全奖他不上哈佛大学这种都是有案例的可是你如果把这个案例放到中国的高中生这是不可思议的他绝对不会这么做他一定是去腾校黑熊电台但是我们还是回到我们整个就我们的现实面就是我们当下的这些家长面临的这种困境对 因为我们可能本次录音也是倾向于还是说多一些给大家多一些这种选择的一个视野吧 不能说是帮助怎么样只能说

多给大家一个视野多给大家一个线索如果你想找你可以找到怎么怎么一个方式途径去达到你的目的你要是真的就是说你甘于去走这条独木桥也好这条几千万人走的路也好那你可以你自己选择但是我们有可能既然了解这个信息也好有必要或者是有机会跟大家聊一聊让大家能有时间听到了之后自己去挖掘一下然后自己做出一个选择让大家不觉得就是说因为我跟之前跟我们在群里面交流的时候我也了解到就是说不全是就是说这是一个我们刚才讲了一个急差的世界就是很差的孩子和很顶尖的孩子就是可能毕业就开始搞算法去投行那些年薪几千万的那个方向的这个这是一个两级一个南极一个北极但是我们作为普通人的话在两级之间是有大量的空间去选择的不仅仅是我们说孩子毕业了要么去大厂要么去国企要么就上岸要么送外卖要

么就只能送外了不我觉得可能我们这次来的录音的目的也是说在这些个选择当中我们作为一个强大的中国我们未来是要走出去的未来是需要各方面人才的话那它是需要哪方面人才或者是我们能通过哪些方式培养出来未来会需要的方向不能说全具体的程序了那这不现实我们可以这样去讲第一个就是说我们回到这个主题我们讲教育规划的问题我首先强调一点就是说我们家长如果有更广阔的视野来看这个问题我们不要把自己的孩子的将来的发展局限在一个地方或者说我们国内的独木桥如果我们把这个视野从小就开始我们放到全球化的视野来看这个问题的话那你确实越早去进行这个规划越好那什么意思呢因为现在其实是个全球化的世界专业细分全球分工合作这个是一个很明显的这么一个趋势那家长作为一个孩子的培养我看到很

多家长从小给孩子的规划培养他并没有想的太多他可能想的更多的是我给孩子做各种各样的兴趣班的选择那他就是给他塞的满满的解决眼前的问题其实如果真正的去我们想的更远一点考虑到孩子将来的发展的话我18年来我是有一些建议非常干货的建议给到大家就是说我们讲第一个我们要尊重孩子的生长的发育的规律在合适的时间去做合适的事我刚才讲了就是说还有一个就是从小让孩子以全球化的视野来看待这个世界看待不同国家的文化不要从小去培养孩子的一个仇恨意识在小的时候我希望就是说你会家长这个语文跟英语这两科是语言学习那语言学习越早越好我们看到很多案例这个普娃从小学成英语的牛娃这种案例是非常多的那英语凿重要抓的就是碎片化时间比如说你每天有个30分钟给到孩子来去学习那现在市面上

各种各样的APP也很多你可以进行听力的输入汇本的阅读然后一些章节书 初章书 乔梁书的阅读从小就要去做坚持每天30分钟那语文也是需要你大量的阅读因为将来的语文的考试我们讲高考将来是180分对于阅读的要求是非常高的从语言来讲语文跟英语越早去抓越好因为孩子跟个海绵一样他的语言吸收能力从小就要去抓这个是一个策略上的倾向性可以提前布局的一个方向然后我们非常现实的就是三年级一个分界岭三年级以前你可以让孩子尝试各种各样的兴趣但三年级以后你就要砍了去巫存精 什么意思呢子留孩子有兴趣的体育 艺术类一些项目然后着重抓英语跟数学的学习英语可以继续我刚才讲的那种方式每天30分钟碎片化保证数学如果你是普娃你就要打好他的基础计算能力如果是牛娃我们讲学霸类型的孩

子你就要从他的思维这是三年级以后的安排我之前听说一个数学老师说的这个数学它是不需要特别早去没有特别早 我们看一下三年以后已经不早了可以打美国那个QI 就是那个美国那个竞赛吗小学竞赛是可以的小学它是有我们讲所谓的AMC8的竞赛尤其是上海上海三宫在小生初的时候它要求两个考试一个是托福junior小托福考试一个就是AMC8的成绩上海比厦门那可是是一个概念不是一个概念的卷对不是一个概念的卷厦门现在比较少啊打那个比赛的取决于家长还是有应该这个群体还是有的有这个群体取决于家长应该也有不少的概念比如说实验小学那个真是军备竞赛那在学习的过程当中我一个建议就是大家家长如果有余力去看一下费曼学习法这个是美籍的一个物理学家用输出来倒逼输入输出倒逼输输入我

为什么这么讲就是说我希望从小还是要给大家一些非常简单实用解决问题的方法费曼学习法从小就去做按它的要求去做但是你注意一点在费曼学习法的每一步你要问为什么最根究底究其原因你不要机械的去做这个事情要这个如果有兴趣我们可以深入去探讨专门聊一些专门聊一下这个那还有一个就是我们讲的常见的错题本错题本的用法非常重要我们的每道错题的错音跟知识点你可以写在错题下面可是答案你千万不要答案写在错题的反面很多学生整理错题本你注意看他会把这个错题跟答案整理在一面上没效果你整理在一面上你一定会看答案的这是一个怎么说细节问题这个我听过然后在你的小学阶段培养好你的生活习惯生活习惯一个良好的生活习惯这不是在幼儿园就培养学对慢慢培养我们讲少幼这个阶段你的生活习惯非常重

要决定了你有没有一个好的学习惯比如说我们有一个有一个非常牛的孩子就是说有一次他在给我们做分享的时候我一听他这个学霸的这种分享他在时间规划上非常非常自觉完全不需要家长给他做任何规划他的每天什么时间安排什么事全是他自己安排可是在他能成为这样的孩子之前他的小学幼儿园阶段一定是家长在他的生活习惯上下了大力气这个是很多人可能就是看不见的这个功夫我觉得感觉就是其实我们看了很多孩子学霸都是这样幸福的家庭总是相似的他们家长是怎么说的我们家长一般是怎么说的其实这个孩子的家长我一定要告诉大家的是要听孩子怎么说因为家长怎么说家长他的看孩子的观点还是不一样的他的角度跟孩子表现出来的是不一样的家长有时候他会他会告诉你说我在什么地方下了力气或者什么地方我没做什

么成人的表达方式跟孩子是完全不一样的就是功劳在谁了你一定要去听孩子的表述主要就是我们还是就刚才的关键点就是说像他幼儿园或者小学他培养习惯的时候是怎么培养的呢这个确实就是说如果我们讲培养习惯的话比如说我们的生活习惯很简单你的孩子的事情你要让他自己做然后他做了就得完成不要半途而废家长就是在这个过程当中他不断的去揪他的细节而且你绝对不能退让什么意思呢就是说我们也看过那种孩子到了初中之后基本上欲取欲求他要什么家长就给他什么没有办法去给他画一条线了那个时候没有边界感这个实际上是在小时候没有弄好我觉得这个是挺难的一个事情首先对家长来讲确实是总结起来解决关键点是挺难的就看似简单因为这个你们现在讲我们现在讨论的问题已经变成了一个怎么样育儿的问题了因

为我刚才讲的是强调一个教育规划还是两回事就是两个事情我们就育儿确实那是一门功课因为我们还要做好一个家长真的是个很复杂的功课而且很多家长其实都是自以为自己会做家长其实确实不合格就像我们最近经常坐滴滴司机这个车的时候你就会感觉到实际上不是每一个司机都像我们想象中是能把人安全送到的车技是各种都有的大家能想象一下就是随着滴滴那家长也是一样的就是我们都自认为自己是个好家长那我们的驾驶技术跟我们育儿技术是可以相提并论的然后我们接着说规划的事情但我提一句就是育儿这块我这句提完咱们下一篇就是育儿这块我的想法就是说我之前在还没有孩子之前我听不太懂一些有带孩子经验的人在聊这些话题但是有其中一个之前也上过台的几个嘉宾他有说过就是说你送一个家长你已经开始做

家长了大家都是第一次做家长那你自己一郎身为一个家长之后你一边在做一边在学习的这种家长已经是这个家长群体里面的凤毛麟角了就你一边在做你一边同时你每天在带娃每天这种很疲劳的这种工作带娃育儿这些但是你还要再花一点时间再去对照因为我最近就我感受很深比如说你做了这些事情然后你再去对照一下我们有一些对于孩子的要求这个地方比如说像刚才说的边界那个设置这样设置合理不合理对不对应该这样处理还是怎么样那我会去看一些我们国内所谓工作号里面的大量的这个文章然后也会去看一下海外我发现像美国像香港台湾对于育儿对于这种东西他们是有政府级别或者说有公益机构或者是这种组织会写撞写专门的指导文章这个文章都是非常精确的一些操作的一些步骤写得非常清楚这个反正我在检中区是没

有看到这个看的过程我就觉得他可以去对照我自己再重复的去看这个某些地方到底做对了没有这个是我想提的一点就是说这个过程是必须是不断走然后发现问题然后马上及时的纠正纠错或者再继续再往前了确实是一个很深奥的课程没有什么一朝鲜了其实我们有一句话不是说吗你懂了很多道理依然过不好这一程其实你学这种育儿课程也是你如果接触的太多你自己把自己头脑搞乱掉都有可能因为你会非常谨小慎微的去考虑跟孩子的相处或者走每一步我倒是觉得这个东西是可以简化的就是说一个生活习惯非常重要去培养好他的生活习惯那在跟他的我们因为是出国在国外待了好多年然后回来然后我们是比较稀化的一个思维模式什么意思呢在我们跟孩子相处是非常平等的我也不用我的家长的身份去压他所以导致我的孩子反正经常

跟我说话也是没小的那种状态其实我觉得就是看了就是说因为中西方的这种理念包括家长教育背景文化背景都不一样可能导致说你采取的方式方法是不一样的但是唯一的一个共心就是说培养一个良好的生活习惯培养孩子的自理能力在这个过程当中你不要退让你不要放弃你要坚持培养孩子坚持做一件事持续的毅力非常重要那如果生活当中能做到将来他在学习当中就能做到如果生活当中他能把一切事情安排得紧紧有条当然是在你家长的不断的监督跟踪反复的这种要求下这个就是难点他将来在学习上也是紧紧有条的这个已经退到最底层的一个运行逻辑了而且这个东西是放置四海接准的一个通行的一个方式方法就是可能在时操上面对时操就是真的是每天每天都是充满各种细节对对对而且就是说其实再提一句我就是说我觉得像刚

才提到的像内卷像我们这个孩子的压力大但是我回过头来讲说双前政策有提出来一个说法就是说我们把课外的那些东西都给他打掉打掉了之后提出来我们就有很多真空地带这个真空地带本来就是你们家长带着孩子去玩的去亲子时间的去有效的去完成你的亲子时间的时间这个本来你们太做了太多无效的卷所以我把它打掉了回归到你们正常的亲子时间去那这个点其实反映的到就是说一个是家长本身自身很多对于自己带孩子的规划里面在这种非工作时间内在课余时间在这种假日时间更多的会选择甩娃式的一种方式就是说这个机构这个是一个研学研学这个甩娃还甩得有点高不是 这不高就是因为双减而起来的我的意思就是说这种甩娃式就是说你可能时间相对说我可以理解对于家长来讲甩娃那段时间对他的心理压力是非常小的我

知道那机构是什么样我把它丢过去了我放心我哪怕在门口哪怕我要跟着我还得接他对不对哪怕是跟着我在外面等我在我刷手机看一会儿短视频对于一个成年人来说是一个极大的快乐我特别能够理解就是说家长的压力大所以在家长的时间范围内他能做出来的一些很多举动是符合他的逻辑和他的惯性他就会做这些事情哪怕是你真的把这个真空的时间给到他你让他去真的面对孩子就算很多人在疫情期间家里面出现了各种鸡飞狗跳的事情在疫情三年有各种短视频出来就是家里面这个孩子终于不去念书了然后每天跟我在家里面大眼瞪小眼我们在家里面真是吵得鸡飞狗跳然后真的你也要去合理的就面对亲子时间的时候很多家长其实是没有太多的办法和这种能力能够去做好规划的这个其实也是一个最大的难点了就是说真的假设你就是

所谓的把你家庭教育的主动性拉高我国家层面都把你拉高了但你能不能自己能够接得上这个家长自己需要非常强的学习力要求非常高对家长要求非常高然后不是每个家长每个家庭都具备这样的能力的对这个我们必须实话实说而且像你刚才说的那种边界这个太难把握了像你家里面有不同的人家里面的长辈跨阁带的这种每个人的边界都不一样然后你在家里面你要先理清楚这种边界然后再跟孩子去对这个对于中国式的家庭都非常难对我们在谈这些的时候我们对家长跟家庭背景其实都做了个预设我们设想他是一个中产阶级家庭家长有良好的这个教育背景对吧你其实是做了很多的预设的那实际上是参差不齐很多东西所以我们为什么讲说很多讲说这个双减之后好像就是阶层跨越的那个门不仅给你焊死了而且还给你定的牢牢的让你再

也无法跨越这个阶层不能说是没有完全没有道理那刚才杨台讲到一点就是说我们回到这个教育规划是不是这些我们讲这些差生或者讲这些普通的孩子就没有这样的机会去接受更好的教育也未必这其实有个信息差的问题就像我们讲我看到比如说职高中专的学生我们可以花并不多的钱你可以去做一个出国留学的规划然后比如说你到国外去读一个像加拿大这样的国家你去读个两年的college学一个职业的文凭然后再拿他的三年工签然后在那边经过三年工签当中找工作然后想办法去做一些蓝领的考证然后留下来这都是有可能的对于很多我们很多职校中专的这些家庭包括孩子来讲其实他甚至都没有想到有这个可能性也就是说你的意思就是说同样是你是被风流的那一波了那一批了但是你可以选择是在国内念这个职校还是去国

外念这个职校对 起号重开如果说大家能听懂的话就是换服我们换一个服务所以还是回到我刚才讲的就是说我们如果家长把视野放到全球的话其实就不一定就是说完全的走独木桥因为所有家长都知道你在中国一定是最卷的但中国的竞争压力一定是最大的而且是目前这个状况你无论是从蓝领的学校或者蓝领的收入来看可能还是有跟国外有着比较明显的差距实际上培养出来也是工程师电气工程师 水暖工程师咱这说法上还是没毛病就是我听那个最近我也听很多这种因为这属于一个小中话题我们觉得能听到这儿的听众的时候因为我们做一个类比像刚才陈老师说1000多万的毕业生或者说我们再倒退一下可能1000多万的考生 大数上说实际上真正出国留学的也就是你猜多少就是每年700万那都多了 70万左右六七十

万全国七八十万七八十万是个每年稳定的一个数字就是包括因为有些经济因素有各方面选择乱七八糟的这是个小中行业然后我就听他们这个里面有聊这个事情就是说加拿大就举加拿大这个例子加拿大什么工人是最赚钱的长雪的有点接近了就是陆正但这个长雪还不能关乎人们生命安全他说那个更有意思的说是森林帮我也不是管那个有点远了管水暖的水暖工对 修空调也好就是让空气能暖起来那个工种他说你要来晚了这个房主可能就硬了所以这兄弟工资是非常高的对吧虽然说是个效果但是可以说明这也是水暖工程师是能够救人的你要真晚了几个小时他真动江在哪里你这个逻辑在中国的北方也那还不太像我在北方的时候没遇到过这么紧急的情况对这些职校也好 我们讲中专大专这些学生也好他如果想走这条路其实他需要解决

一个问题就是英语的问题语言问题但是你想一想你如果在学校里面花足够的时间去供这个语言的话你只需要供一个英语对 就没有那么难我真的没有那么难其他的没了对 不需要了真的那么难不需要了你只要供课一个英语这是第一你在学校那么长的时间对吧 漫长的时间第二 你年轻你没什么东西可以失去他跟中产移民是完全两个概念在中国的中产移民你到加拿大你有可能是降格的你的生活质量可能是下降的你的期望值是不一样的落差很大可是对一个职高跟一个专科的学生来讲他年轻 他有憧憬他的人生有无限的未来他是可以去博的而且他做了比如说假设去了那边学习然后就业最后也没有留在那边回来的话他也依旧可以重新开始就是他才刚刚几岁可以继续年轻就是希望试错的时间完全够无限的未来所以这是也是一种选

择对于很多人来讲确实没听到过我们就是说厦门这块举例来说厦门这块走这条路的中专的家庭多吗凤毛麟角其实他们都不知道我为什么想问这个问题因为我回大庆回大庆的时候我应该是我父亲的妹妹就是属于堂一些的亲戚然后他孩子就是说在外人看来可能会有一些问题有多动症或者遭遇症就是说这各种感觉这各种不正常吧因为就是说他的母亲都没法正常在那个单位上吧必须得跟孩子一起去学校然后陪着他读然后最终他也是弄到了这个高中应该是初中读了两年初四读了我们是四年是吗读了两年然后可能今年在考高中什么的然后我是觉得这个孩子是没有问题的怎么说呢就是他对世界的好奇心和改变这个世界的想法是是有N多种可能的他在我眼里是个正常的孩子他对东西理解和认知是有自己想法而且愿意探索这个世界的但是

只是因为和公立教育是不合拍的就是他要么是就是齿轮形状不一样吧他公立教育要的是原型他是个方的但是他各方面知识能力是OK的然后我就跟那个家长在吃饭的时候聊这个事情我谈过这个去高中就类似这种国不是国内国外的然后就可能他的父母就已经可能没有真没有这个想法就是说我跟他实际去说这个事情就没想到过对他已经在我说这个事情的时候在父母的预知里面已经把这个命题给否定了我提出这个事情之后他说他不可能的事情就说出国这个事情对他说这样子还能出国怎么可能我们有两个案例是非常明确的我侄儿他以前是在南京外国语初一的时候全科不及格极其怕你1米8跟他爸打架他爸打不过他这种然后他爸就找我们就一定要把他弄出去说实在不行了南外全科不及格然后我们弄到加拿大一个顶私现在已经是在

一个大学上co-op什么叫co-op就是他有实习的项目有实习项目他放弃多大的录取他也要上那个co-op就是将来好找工作所以他是以均分95分95分从中学毕业的就是变化非常大还有一个孩子去了澳洲也是这边全科不及格澳洲也是变化非常大就是因为怎么说因为我们这边的公立的这种学校的这种教育模式有的孩子他是极端不适应的我听的感觉就好像海外教育特别适合歪夸劣杀不但正常那倒也不是我们准确应该这么说就是说我们很多时候在筛选优等品但是在国外来说的话根据你可能孩子的不同形状去匹配他的资源就教育资源然后或者匹配班级因为我们是做不到说是每个孩子去试教的这是很现实的一个问题但是在加拿大或者是澳洲或者是欧洲甚至是美国他班额是足够小的甚至是我们南亚因为我们之前做泰国

节目他可以去做这个培养机制的而且整个西方的教育体系也是这样他不存在说我要选拔谁他不存在这个东西他倒不仅仅是这个小班制的问题他当时背后就是说以人为本的一个也是理念吧生出来的结果我们看中的是结果但是真的理念就好像美国的学校有一个什么make everyone success就是有一个这种所谓的理念就是每个人都可以去成功的就不是说他的所谓的鼓励教育不是说你真的好他是发自内心的觉得你确实可以每个人都可以成才的所以他们从小给孩子都是正面的一个赞扬的这么一个机制就像你说的这个情而意你就得往后你就往前他要保护孩子的成长保护我就是一直跟你说你就是OK只有到25岁他发现他还是不OK所以我突然想到这是不是国家有限制就是在对外宣传就是对外培养目标或者是内

容上有这种限制还是说是大众主动是不想听这些信息举例来说就是我你讲的信息减防的问题但是这个东西可能不好深谈我真不太清楚因为我没有深入做过这方面的就是说留学内容或者是咨询的东西这就叫双向奔赴和双向背离都有这种可能是吗都有的估计都有因为如果简单来推导的话就是说这如果这是一个就是说是一个因为我们从现有的信息来判断的话这可能是一个是一个好的选择或者是一个可以选的选项是一个选项但是在为什么大家第一大家都没做大家都没有做这个选择去做这个事情第二呢有这么多机构我相信机构也很多嘛为什么又没宣传这个事情很复杂这个好像可能就谈不太清楚了撇开所有其他的不谈还有一个客观因素也确实还是成本肯定是要考量的就即便是去念这个第一好像我听说是去我来讲一下这个成本问题专

业来讲一下加拿大一个college我们讲他的college两年一年的学费大概在2万加币住宿的费用1万加币这个就是3万加币一年责人币15万但是你是可以每周20小时打工的对你是可以你愿意吃苦的话你可以每周20小时打工如果你用足了这个时间的话你这笔费用的80%应该是可以cover下来打工这个效率周薪高他的时薪不低然后这样的话就是说你可能在前期付一些比较必要的一些启动资金投入然后通过这个给你cover掉实际上你的最后的投入并不是很多但是你要考虑的是你如果学完了考证按他的这个流程去走你可能还有我们讲加拿大还有所谓的雇主担保移民这种事情那可以让你逐步的去最后拿到你的移民身份那个时候就非常不一样就是他工作假设最后我后来工作的话他也是一直在拿工作签

的对呀拿工签他可以工作这里面还有一点就是一个很重要的信息就是在西方的所有这些国家里面加拿大的留存率是最高的70%就是你中国学生在加拿大你想留下来这个比例可以达到70%美国30%以下非常高澳洲大概10%几英国5%以下因为加拿大跟澳洲他是一个移民国家但是澳洲由于他的先天条件导致他的竞争更激烈他的流更难加拿大相对容易所以这些总总还是有一些信息在里面可以去分享的还是很适合我们中国北方这孩子就是对很多我们讲职高也好这些专科生也好这是一个方向就是一个机会但是这种机会因为加拿大每年的移民政策也在变这两年是机会未来是不是机会之前是不是机会这个时刻保持关注包括对家长的要求因为加拿大应该是在疫情期间他推出了一个三年要招100万的新移民外劳所以他有政策的

变化还是有些帮助我们说回来除了可以去漂洋过海就是这么一条路径之外剩下就是留在国内了留在国内的就是我们看得见的我们看得见的就是这些职高和这些留在国内家长所有的焦虑都是从留在国内开始你不觉得吗因为确实就是没想过出去就业率就是那样我们去年南尼纳雪这个数字我不知道能不能说三成就业还是就业率就业这个是不公布的据说很多高校就是毕业了之后都会让大家签那个什么选择自主自业灵活就业都就业了一调查都是99还有就是包括酸解政策之后那个家长满意度调查99%你看精了还有那个像那个什么课后延迟服务了80%到90%的家长选择了自愿选择了孩子的延迟服务我一听说我就打听这个自愿的两个字是怎么得来的因为也非常多家长是说我如果不签的话好像大家就等着我不做深入探讨对反正这

个数据吧就只能只能是就是看看就好就感觉黑熊电台黑熊电台黑熊电台黑熊电台那整体上我们说回来就是说要是能够打开就是说因为现在已经就是说已经一个就已经一个小时了嘛就是能够打开这个就是说视野吧就是说真正想了解的可能听到听到现在了就是说真正打开视野的就是说一些方法或者方式就能够作为一个线索给大家一个暗图所记的一个方式的话有没有什么推荐呢就是比如说有没有什么帐号了或者什么之类的一些文章了首先这个家长自己要打开自己的这个想法你不能太保守打开自己对一直一直受各种各样的宣传的影响第二呢你可以通过一些知乎啊小红书上关于这个留学一名他都有大量的一些信息那其实这些信息他很多也都是那边的人直接发出来的包括留学生包括移民直接在上面发布的并不都是机构的宣传家长可

以做一些筛选做一些这个鉴别那前提是要做足功课你自己要去研究因为做这么大的决定你说你完全丢给哪个机构或者完全丢给别人你首先要自己要先去去去做一些做一些功课然后再来去选择合适的这个方面去谈吧就是回到那句话鸡娃还是先鸡自己还是做任何事情都是就是你要把它当做一个投资也好当做一个人生的这个规划对孩子来讲他可能是一生当中很重要的一个节点那无论是孩子本人还是家长都需要做调研啊都需要自己充分的去做一些调研那就先办一个旅游签去落地实操一下可能是一个更好的方式其实旅游签落地实操我们家旅游签你除非是在当地能够生活下来一段时间否则总往官花你看一看风景逛一逛聊一聊就回来了其实未必是对你有很大的帮助那也可以是夫妻双大谁先申请一下然后把另一半带过去那边大功呢然后

这边学习旅转工确实加拿大旅转工是挺多的我最近也听到这种的因为旅转学的话你到最后还是有一个问题就是你还得回到旅转工所以我们不太建议说你如果为了移民的话你不要走旅转学直接旅转工比较实际就是缩短这个时间因为旅转学的话你就变成说你拿到学历文凭之后你还得再工作对还得走公签这条路所以我们怎么能了解到你这边的一些专业信息呢我欢迎你们随时来找我来来谈这个节目我们是访谈节目也不做广告但是我觉得是有需要可以找我可以那我们就把联系方式就留在评论区了对留在收纳里面非常感谢你们18年老店嘛以前我们在厦门一直是在实验小学附近在这个片区其实我们还是得到认可片区周边就是长龙卧虎子地我发现主要是我低估了我低估了这块的怎么说呢我是低估了厦门教育水平和家长的认知程度也好

或者这个属于学习能力好厦门很有意思它在家长认知度上面其实还是很明显的就是我们讲十小一双外延五这个区域它集中了愿意计划的那些家长核心当然了我们讲后期像五元湾那边的五元十小那边它软件园那边的一些新锐我们讲就是高知在那边所以它那个学校后面也很强但是我们讲老厦门老厦门的核心还是在这一带实验十小我一听开始聊了之后就发现真的可能十小那边他们的家长通过自我的认知和提升之后对孩子的路径选择和方向规划是非常明确的同时在每一步做哪些节点他们应该是很清晰应该是很清晰明确知道自己需求应该就是说给这些就是想卷的人就拼命去就玩命去卷我真的没想到没想到是现在这个教学因为我孩子今年刚入学没想到现在的这个整体的孩子的平均水平和我们那个时代是不可同日语的完全不可同日语

要求也是不一样的完全不一样老师对孩子要求和孩子自己对自己要求家长对孩子要求都换了另一个语境我的感觉是所以我有的时候就觉得这个我们那去的还不是很好的学校然后真的就是像真的是顶尖的这种一双外的时候当时我真正也不后悔没去我觉得没去就对了因为的确哇操这不太正常这些地方那也不是也不能这么说转得有点快是吧今天我突然意识到了说这也没必要再整个1000万再把孩子送到那里边再接受一些练习的挑战挑战已经够了我已经很知足了我到那边再卷因为我是有接触过厦门的私校的体验的就是私立校厦门有几个私立校就是纯针对国外针对想出去的那些学校的体验然后我就觉得的确私校的几差也非常大有的是的确是不行的孩子就是分两组有的行的是真的太行了以至于是能够秒杀虐杀也好各方面各个维度

上在调达我当时孩子那种水平的我是这种感觉所以我像您刚才也说了这几个学校之后我可能没有去但是我觉得应该是也是这种感觉的就是说在对这种孩子培养的方向上他们在比如说以音乐语文书写各种素养投入非常大我觉得应该是这样的我们认识的同学里边幼儿园同学里面就有说现在就说我们也不报名字了就是说他是专门会找那种地下补熬术的就偷着补嘛简单说就偷着补嘛就只是关系关系介绍到然后那个机构是非常出名的机构只是不打牌子了就是什么牌子都没有就是刷剪之后所谓的隐秘隐秘性的然后我以此类推的话我觉得石小这边应该也是一样的就是这种该学的或者是怎么去学的方式已经传承下来了就一代老二年级高一年级就是高年级高子低年级的家长就找这几个老师去补了然后他们也认可这个老师这个形成是一个闭

环的从这点来看这个政策很好就是愿意卷还是在卷他们一点没受影响好像应该我觉得好像我们现在就录到后来了放飞了我觉得好像真是影响不是很大对于这种已有这种传承的这种背景下的家长和学生来说的话可能真是这样的反倒是像有一些不得要领的还很焦虑的家长反倒是把这些人给憋坏了我倒是可能这批人是挺难受的但有些放飞就放飞了但是这些想提高但找不过没有门路的或者是不知道方法的乱投一的就孕育了另一块市场所以他们讲双减其实简直是家长对你找不到就不找不到算了简直是家长的认知简直是家长没有一些就是过度的噪音我不知道也就不会烦恼然后没有烦恼也就挺好的说没人跟你推销这玩意对我觉得这是个挺好也挺好行吧反正就是家长制一个大家长说了这么已经这么替大家操心了当然结果也就是大家愣了

是吧一部分当然是符合应该说真正会卷的人那部分家长肯定不会听我们节目了他们每天都蛮得要死要活的对我们洗菜或者拖地的时候听一听也是可以的应该是会摄取信息的一个方式对其实我一直觉得家长不管怎么样还是保持一个开放的心态去多接触多听因为你没有见过的事情并不意味着它不存在这个太难了特别难对一个成年人来说基本姿态就是防御刚才陈校长说的我作为一个完成陈校长刚才提到说小学里已经有了很多大量的这种心理辅导这种渗透或者说有些老师也具备这个资质我想这个东西其实是不仅仅是学生小孩子需要包括现在目前双解政策之后影响到大量的公立学校的老师公立学校的老师他们的压力也抖增他们也需要退后一下是吧对然后再来就是我们刚才提到说对于家长来说你的心理究竟你的稳定性是不是最终决

定了孩子的稳定性你最终决定的是你本人的认知你的心理的健康程度和你的整个资源配置情况这倒不是说你要怎么去卷孩子你客观上不具备这个条件那你可能最终回到还是在先安排你自己先把你自己给安排清楚了才有可能说怎么去规划孩子的这个路径我发现很多人其实是他是反过来的他把所有资源集中是丢在丢在孩子身上希望孩子能够走出怎么样一条路他自己可能自己没圆梦要让孩子去圆自己没实现的孩子对所以我就提三点这个心理咨询应该是成为各个职业背景的一个共识了就在可能当下尤其在当下尤其在当下这应该是大家都需要的所以我们应该是那就开档新节目开档心理辅福心理辅福的节目深夜夜聊是吧对对对午夜谈话加上大家基本都可以来我们这边可以寻求到某种共鸣也好或者是来这里讨论也不可能包括是有一些

有需求的也可以去找陈教长对那我们今天就先聊这么多也聊挺久好我们今天就感谢陈教长来跟我们来分享这个一定是老店的这个执行人很开心跟大家聊有这样的机会然后我们有机会再再一块儿碰一碰其他的主题把我刚才说的这个对吧学一些话学一些法子去那我们今天就先聊到这里拜拜好的拜拜好拜拜